Zopakuj si matematika 9 roc a kvarta

0

Pokrok, technológie a rýchle tempo dnešnej spoločnosti, či sa nám to páči alebo nie, zmenili aj metódy výučby. Dnes študenti, z dôvodov niekedy spojených so sociálno-rodinnou dynamikou a niekedy s osobnými sklonmi a postojmi, vyžadujú personalizované vyučovacie prístupy, prispôsobené špecifickým potrebám.

Najdôležitejším cieľom učiteľa akéhokoľvek stupňa a špecializácie je identifikovať efektívne stratégie zamerané na optimalizáciu učenia.

Vyučovanie dnes viac ako kedykoľvek predtým nevyhnutne musí zohľadňovať množstvo aspektov, ktoré niekedy presahujú rámec čisto didaktického; medzi najvplyvnejšie patria psychologické aspekty študentov a zložitosť kultúrneho a sociálneho kontextu, v ktorom každý deň žijú.

Vyučovacie metódy: čo (a aké) sú vstupná previerka z matematiky pre 3.ročník zš

U nás sú prístupy k vyučovaniu stále silne spojené s transmisnou metódou, teda s anachronickou koncepciou, že študijné cesty musia v podstate sprostredkovať pojmy. Z tohto predpokladu nie je ťažké odvodiť, že dnešné vyučovanie je potrebné prepracovať a prispôsobiť aktuálnym vzdelávacím potrebám.

Didaktické stratégie

V posledných rokoch sa objavili záblesky inovácií spojené s vyučovacími prístupmi, ktorých cieľom je urobiť študenta aktívnym a postaviť ho do pozície, v ktorej môže autonómnym spôsobom rozširovať svoje vlastné kultúrne zázemie vstupná previerka z matematiky pre 3.ročník zš.

Poďme k podstate nášho príspevku a porozprávajme sa o metodológii vyučovania, ktorá sa chápe ako súbor vyučovacích stratégií modelovaných učiteľom na základe charakteristík študentov a ich príslušných vzdelávacích potrieb. V súčasnosti najpoužívanejšia metóda v talianskych školách je založená na frontálnej lekcii, v ktorej je prenos pojmov a informácií zverený výlučne učiteľom.

Aj keď pomaly, šíri sa povedomie, že tradičná vyučovacia metodológia už nie je schopná podporovať evolúciu spoločnosti a že aby boli vyučovacie metódy efektívne, musia byť schopné zaručiť personalizovaný tréning, rozvíjať autonómne procesy učenia a podnecovať záujem. a motivácia študentov.

Existujú štyri hlavné kategórie, do ktorých sú zaradené „aktívne techniky“, ktoré sa nazývajú preto, lebo aktívne zapájajú študenta do procesu učenia:

  •     Simulačné techniky
  •     Techniky analýzy situácie
  •     Operatívne reprodukčné techniky
  •     Techniky kooperatívnej výroby

Simulačné techniky vstupná previerka z matematiky pre 3.ročník zš

Medzi technikami založenými na simulácii nájdeme hranie rolí a akciu v labyrinte (akčné bludisko). Hranie rolí sa zameriava na behaviorálnu interpretáciu sociálnych rolí a ich analýzu v kontexte medziľudských vzťahov. Akčné bludisko sa namiesto toho zameriava na rozvoj rozhodovacích a procedurálnych zručností u jednotlivcov.

Techniky analýzy situácie

Didaktické stratégie, ktoré spadajú do predmetnej kategórie na základe skutočných prípadov, sú incident a prípadová štúdia. Prvý je zameraný na rozvoj rozhodovacích a prediktívnych schopností vstupná previerka z matematiky pre 3.ročník zš, zatiaľ čo druhý je zameraný na podporu analýzy a konštruktívneho prístupu k situáciám a problémom.

Operatívne reprodukčné techniky.

Ukážky a cvičenia, ktorých cieľom je zdokonaliť technické zručnosti reprodukovaním postupu, ktorý je vo všeobecnosti rozdelený do niekoľkých fáz s cieľom skontrolovať správne vykonanie každého kroku.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu