Hospitacia riaditelky v materskej skole

0

Potom vidíme učiteľov podľa povolania. Kompetentní, vyškolení učitelia, ktorí vedia motivovať a zapojiť žiakov. Nie veľa, ale ani nie málo. Nakoniec sú tu učitelia a to je všetko. Učitelia, ktorí poctivo pracujú, bez toho, aby niečo zažili; ktorí nevedia navrhnúť pedagogické stratégie pre mestských nezbedníkov, ale vedia „len“ dobre učiť latinčinu a gréčtinu hospitácia, či matematiku či dejiny umenia.

Problém je, že všetci dostávajú rovnaký plat, pohospitačný rozbor v mš. V skutočnosti nie je rozdiel medzi tými, ktorí svoju prácu nerobia dobre a tými, ktorí ju robia s vášňou, a tými, ktorí majú minimálnu mzdu. Samozrejme, teraz je tu ten bonus, motivácia nájsť „schopných a zaslúžilých“, škoda, že kvalita nie je príťaž.

Problém je, že všetci dostávajú rovnaký plat, pohospitačný rozbor v mš

Nie, základom všetkého musí byť vášeň, nemôžete učiť bez vášne. Do vzdelávacích stratégií posledných piatich rokov vstúpil ešte ďalší anglický termín angažovanosť, ktorého cieľom je definovať schopnosť „zaviazať sa s vášňou“, v prvej osobe, rešpektovať – a presadzovať – vzdelávací pakt podpísaný s študenti, s rodinami. Prevziať zodpovednosť za to, čo mnohí nazývajú výchovnou núdzou (každému dnes ide o výchovu mládeže).

A núdzová situácia v oblasti vzdelávania by sa mala premeniť na povolanie v oblasti vzdelávania bez hospitácia „ak a ale“. Skutočne, bez rétoriky by sa malo hovoriť presne o vzdelávacom povolaní pre presvedčeného, ​​angažovaného a nákazlivého učiteľa.

V pedagogike sa všetko mení, nič nie je navždy. Nezmenené je zo strany chlapcov nadšenie rásť. Náročnosť pestovania je nezmenená. Nezmenený je nedostatok sklonu veľkej väčšiny učiteľov vedieť byť stavbármi pohospitačný rozbor v mš s deťmi.

A toto je skutočná misia.Tagy: učitelia, ministerka školstva valeria fiducia, poslanie, povolanie pohospitačný rozbor v mš, profesoriDobrí učitelia: “Moja škola v množnom čísle”28. AUGUSTA 2016 | od The Redaction

„Neučte deti, ale kultivujte svoje srdce a myseľ sami, buďte im vždy nablízku. Dôveruj v lásku, ostatné nie je nič “(Giorgio Gaber).V škole (jednotné podstatné meno) sa často zdá, že je implicitne zakázané „mrhať časom“, pretože jediná realita, ktorá sa zdá skutočná, sú hlasy, programy a výsluchy. Sme vo vede o vyučovaní a vzdelávaní!

Potom sa stane, že v daždivý a sivý pondelok sa vás niektorí „vaši“ žiaci opýtajú bláznivú otázku o živote a zrazu, ako by povedal Prévert, sa steny akoby roztopili a všetko sa akoby vrátilo do primárneho štádia kuriózneho nevedomia. . Znepríjemnia ráno kačice zamrznutého jazera mladého Holdena hospitacia?

Čo sa stane s týmito požehnanými kačicami v zime? Alebo to bude nečakaný úsmev medzi dvoma iracionálnymi rovnicami alebo bizarné pozorovanie na profesorových vlasoch… A čas! Tento zvedavý manažér nášho života, ktorý sa nám občas smeje, sa tentoraz vzrušuje z našej vyučovacej jednotky s takou starostlivosťou pripravenou …

Viem všetko o fyzikálnej príručke aplikovanej

“Profesori sa nás nikdy nepýtali, či sme šťastní…” (Luca carboni)Dúfam, že si nikto nevšimne moje rozpaky hospitacia – (myslí si prof); – veď čo ja viem o šťastí? Viem všetko o fyzikálnej príručke aplikovanej na veľmi racionálne spoločné riadenie izotonických štruktúr!! – a potom (bráni sa) – stačí, ak to neopustíte, sú známe všetkým a najmä vám a vašej nezrozumiteľnej otázke! – Píšem: – ten a ten žiak si dovolí prerušovať hodinu nevhodnými a nepodstatnými otázkami – ovplyvní to známku zo správania! Prípad uzavretý hospitacia.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu