Ako pisat zaverecne a kvalifikacne prace

0

VZDELÁVACIE PROSTREDIE.Učebné prostredie je miesto, kde prebieha proces vyučovania/učenia a pozostáva zo „súboru faktorov, ktoré regulujú a kontrolujú význam vyučovacej skúsenosti“ (ako písať záverečné práce).Prostredie zohráva v procese učenia veľký význam: je to miesto, kde sa vytvára vzťah medzi učiteľom a žiakmi, ktorý, ako vieme, podmieňuje ciele a metódy vyučovania.

Prostredie musí byť vhodné na priebeh vyučovacej hodiny tak, aby uľahčilo pozornosť študenta, ktorý by inak mohol odmietnuť sledovať vyučovacie aktivity, a aby sa predišlo ťažkostiam pre učiteľa.

Zavedenie multimédií [4] do vzdelávacieho procesu nevyhnutne prinieslo zmeny vo vzdelávacom prostredí a presnejšie povedané, spôsobilo rozšírenie vzdelávacích prostredí.Škola bola doteraz vzdelávacím prostredím par excellence, no s príchodom nových technológií stratila svoje prvenstvo, keďže vedomosti môže využívať online ktokoľvek a odkiaľkoľvek na svete.

Ako písať záverečné práce

Vzdelávacie prostredieTradičnéVzdelávacie prostredieTechnologickéVýučba tvárou v tvárDistálne vyučovanieIndividuálne učenieKooperačné vzdelávanieMonomedia [5]MultimédiáÚstrednosť učiteľaDecentralizácia učiteľaAnonymita študentaAutonómia študenta. Tabuľka 1 Charakteristika dvoch rôznych vzdelávacích prostredíVzdelávacie prostredia online školenia par excellence sú: virtuálna knižnica a virtuálne učebne.Virtuálne knižnice sú online prostredia, v ktorých študenti ako písať záverečné práce a učitelia interagujú medzi sebou na odloženej báze.

Obsahujú bibliografie stránok, práce študentov v predchádzajúcich rokoch, zhrnutia interných konferencií, na ktorých sa zúčastnili externí odborníci, učebnice, ktoré sa majú študovať, F.A.Q. (Často kladené otázky) [6].Nástrojmi na vytváranie virtuálnych knižníc sú FÓRUM, v rámci ktorých sú správy (od študentov aj študentov) a F.A.Q.

  • Na druhej strane virtuálne učebne sú online prostredia, ktoré umožňujú interakciu medzi geograficky rozptýlenými ľuďmi ako písať záverečné práce v reálnom čase. To, čo ich odlišuje od skutočných tried, je ich „otvorenosť“: v podstate umožňujú zásah externého odborníka bez tých typických problémov, ktoré charakterizujú prezenčnú výchovu (diaľka a chuť pohybovať sa…).
  • Vo virtuálnych triedach sa odborník môže jednoducho spojiť zo svojho štúdia a prispieť k publiku, s ktorým v danej chvíli komunikuje.Nástrojmi na vytváranie virtuálnych učební sú CHATy (grafické alebo textové) a VIDEOKONFERENCIE.
  • Tieto kolektívne konfrontačné prostredia (virtuálne učebne a knižnice) musia zaručiť porovnanie medzi ľuďmi patriacimi do rôznych kategórií ako písať záverečné práce, aby boli užitočným kognitívnym prínosom kvantitatívne aj kvalitatívne.

Z kvantitatívneho hľadiska musia prostredia kolektívnej diskusie umožniť zasiahnuť čo najväčšiemu počtu ľudí, aby mali viac uhlov pohľadu a rôznych príspevkov.Z kvalitatívneho hľadiska musia byť učitelia aj študenti, ktorí poskytujú rôzne príspevky, schopní zapojiť sa: intuícia a nápady to prvé, ich skúsenosti to druhé.

Navyše v týchto prostrediach musia byť sprístupnené pohľady tých, ktorí v danom roku navštevujú štúdium, ako aj pohľady tých, ktorí ho navštevovali v predchádzajúcich rokoch.Ďalšie virtuálne prostredia sú:- The Learning Circles, z ktorých každý pozostáva z triedy študentov a ich učiteľa ako písať záverečné práce; súbor kruhov, ktoré interagujú prostredníctvom siete, tvorí jednu vzdelávaciu skupinu.

Učenie sa vytvára spoločnou účasťou kruhov na plnení globálnej úlohy. V rámci týchto krúžkov vzniká silná interaktivita medzi žiakmi a učiteľmi, ktorí sa spoločne podieľajú na tvorbe krúžkov, definovaní plánu práce, rozdelení úloh, integrácii polotovarov a hodnotení odvedenej práce. v spolupráci.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu