Balicek kocur tim a kocur tim ii

0

1) organizovať prácu triedy;2) vybrať vedomosti, ktoré sa majú odovzdať študentom;3) skontrolujte úroveň učenia.Dnes by sa táto úloha mala trochu „revidovať“ vo vzťahu k neustále sa zvyšujúcemu šíreniu pojmov ako „individualizované učenie, samoučenie atď.“.

Vedomosti študenta v súčasnosti nemenia technológie v didaktickej oblasti podmieňujú zmenu profesijného imidžu učiteľa len na tie, ktoré mu poskytuje škola, ako som už spomínal. Často to so sebou prináša množstvo informácií, ktoré čerpá z iných oblastí (TV, rozhlas, noviny, internet atď Balicek kocur.) spolu s vlastnými vzdelávacími potrebami nezávislými od školského kontextu

Balicek kocur

.Učiteľ toto všetko absolútne nemôže ignorovať; po vedomí zmien spôsobených šírením rôznych zdrojov vedomostí, ako aj seba samého a toho, čo predstavuje, musí reorganizovať svoju prácu, berúc do úvahy vzdelávacie schopnosti a zručnosti každého jednotlivého študenta, aby potom prispôsobil obsah a nástroje ku každému z nich [2].

Musí opustiť úlohu „múdreho človeka“ a prevziať úlohu „sprievodcu“; stáva sa tak učiteľom-riaditeľom, ktorý navrhuje vzdelávacie kontexty a skúsenosti v spolupráci so samotnými študentmi pri vytváraní vzdelávacej cesty, ktorá viac rešpektuje rôzne štýly učenia. To, čo stanovuje, je len počiatočná štruktúra práce študenta, čo študentovi umožňuje vyvinúť väčšiu schopnosť sebariadenia.

Mení sa aj spôsob oslovovania svojich študentov: uprednostňuje kladenie otázok, ktoré si vyžadujú otvorenú odpoveď Balicek kocur, aby podnietil študentov k tvorivému mysleniu; nedáva im odpovede, ale namiesto toho im pomáha, aby sa tam dostali sami; začína diskusiu otázkami prichádzajúcimi od samotných študentov; z rôznych tém uvádza hlavné body, pretože chce, aby ani žiaci neanalyzovali rôzne perspektívy.

V súhrne môžeme povedať, že zatiaľ čo v izolácii svojej triedy vo všeobecnosti učiteľ predstavuje nesporného vodcu skupiny, v oblasti dištančného vzdelávania (napríklad v prípade vzdelávacích krúžkov) sa stáva členom skupiny, ktorá spolupracuje s ostatnými.členovia interagujúci s prostredím mimo triedy.

Sa stáva členom skupiny

V tejto novej forme interakcie, ktorá je vytvorená, je učiteľ na rovnakej úrovni ako jeho študenti; už nepredstavuje jediný referenčný bod vzhľadom na hodnoty, správnosť či chybu, kvalitu tímovej práce atď.

Toto všetko určuje zmeny vo vzťahu medzi žiakmi a učiteľom: v skutočnosti sa zvyčajný vzťah autority, ktorý je vytvorený medzi štyrmi stenami triedy, bagatelizuje, čím sa vytvára príležitosť obohatiť vzťah medzi učiteľom a žiakom.Mohlo by sa zdať – a to je obava mnohých učiteľov Balicek kocur -, že úloha učiteľa sa zavedením nových strojov výrazne zníži až po ich totálnu výmenu.

  • V skutočnosti je toto presvedčenie nesprávne: po prvé, stroj, nech je akokoľvek sofistikovaný, nikdy nedokáže nahradiť človeka, ale môže mu pomôcť pri vytváraní nových vzdelávacích kontextov; po druhé, zdá sa, že všetky zmeny vyplývajúce z nástupu nových technológií na školách ešte viac sťažujú a sťažujú úlohu učiteľa.
  • 1.2 POSTAVA ZOSTUPUĎalšou dôležitou postavou v procese vyučovania/učenia je postava študenta.

Úloha, ktorú tento proces zohráva pri uskutočňovaní tohto procesu, sa tiež mení vďaka šíreniu a integrácii strojov v škole.Nový vyučovací štýl, ktorý premieňa učiteľa na sprievodcu, umožňuje novému študentovi vstúpiť na pedagogickú scénu, spoluobhajovať [3] svoje vlastné poznatky a riadiť svoj vlastný proces učenia z hľadiska priestoru a času.

Z pasívneho úložiska vedomostí a pozorovateľa odborných výkonov učiteľa sa nový žiak stáva aktívnym tvorcom svojich vlastných vedomostí; jeho práca prebieha v rámci učiacej sa skupiny, v rámci ktorej každý člen Balicek kocur (učiteľ a študenti) spolupracuje a spolupracuje s ostatnými, aby vytvoril tréningovú cestu, po ktorej sa má vydať; stáva sa tiež protagonistom konkrétnej aplikácie nadobudnutých vedomostí, a nie len učenia sa zložiť test.

Na záver môžeme konštatovať, že proces vyučovania/učenia prostredníctvom telematických sietí, videokonferencií, internetu Balicek kocur (fórum, chat, e-mail) premieňa tradičné vyučovanie na otvorený systém, ktorý je schopný sa sám aktualizovať a organizovať nepretržitý vývoj čísel (v kvantite a kvalita) vedomostí.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu