Pismenkovy strom tlacene pismena

0

VZDELÁVANIE A ŠKOLENIE OD VČERA A DNES

Tradične pod pojmom vzdelávanie (z lat. instructio-onis, usporiadanie, usporiadanie) rozumieme tak proces odovzdávania vedomostí (pojmov) učiteľom, ako aj výsledok ich osvojovania učiacim sa. Pod pojmom vzdelávanie sa rozumie dozrievanie schopností človeka v dôsledku skúseností, učenia alebo štúdia.V súčasnom kontexte sa mení aj samotný koncept výchovy a vzdelávania.

Rastie povedomie tlačené písmená, že jednotlivci musia byť pripravení konštruktívne sa začleniť do dynamickej a neustále sa vyvíjajúcej spoločnosti a mimoriadne flexibilného trhu práce, ktorý si okrem aktualizácie tradičných profesií vyžaduje aj vznik profesií nových.

Školenie preto už nemožno považovať za jedinečné a definitívne, platné počas celého života; musí byť diferencovaný s ohľadom na vek a s ohľadom na účel, na ktorý je zameraný. Jednotlivec musí byť schopný vstúpiť do kontinuálneho procesu učenia (ktorý niekedy pozostáva zo samoučenia sa), ktorý mu umožňuje okrem špecifických sektorových zručností rozvíjať aj sociálne zručnost i (samostatnosť, komunikačné a kolaboračné schopnosti) a vynikajúce kognitívne schopnosti (schopnosť uvažovať , riešenie problémov, akčné plánovanie), ktoré sa teraz od pracovníkov vyžadujú, aby sa stali kolieskom v najväčšom stroji práce, ktorého neoddeliteľnou súčasťou sú nové technológie.

Na splnenie týchto potrieb

Z porovnania minulosti a súčasnosti je zrejmé, že požiadavky zo sveta práce a všeobecnejšie zo spoločnosti vyžadujú od človeka tlačené písmená, aby sa naučil oveľa viac ako v minulosti. Na splnenie týchto potrieb je absolútne nevyhnutná zmena písmená v politike inštitucionálneho vzdelávania a odbornej prípravy.

Pre účely týchto úvah je absolútne dôležitá skutočnosť, že dnešný jednotlivec má okrem toho, čo mu škola a univerzita poskytuje, značné množstvo informácií [1], ktoré mu umožňujú osvojiť si vedomosti a významné zručnosti na rovnakej úrovni. niekedy dokonca vyššie ako tie, ktoré poskytujú oficiálne inštitúcie.

Telematické technológie sa nesmú chápať ako náhrada tradičného vyučovacieho/vzdelávacieho procesu, ale ako pomôcky na vytváranie nových príležitostí pre školské systémy.

Pri analýze súčasných systémov vzdelávania a odbornej prípravy však možno konštatovať, že stále majú veľmi nízku mieru inovácie v porovnaní s potenciálom, ktorý predstavuje implementácia nových technológií tlačené písmená, a to z dôvodu obmedzení spôsobených nepružnosťou ciest a ťažkostí. súťaženia s potrebami priebežného školenia a vyučovania od učiteľa až po triedu písmená (tj frontálne).

Tento proces už bol spustený

Takmer všade sa však navrhujú modely vyučovania a učenia, ktoré sú prispôsobiteľné novým požiadavkám zo sveta práce, oslobodzujúc ich od štrukturálnej a pedagogickej nepružnosti (ktorá charakterizuje klasické vzdelávacie systémy), aby nadobudli flexibilnejšie charakteristiky, ktoré lepšie umožňujú aby reagovali na nové potreby.školenia, ktoré si vyžaduje súčasná spoločnosť.

V posledných rokoch totiž vzrástlo povedomie o tom, že transformácia, ktorá prebehla v organizácii klasickej priemyselnej výroby a ktorá veľké tlačené písmená viedla k vytvoreniu flexibilných modelov, sa nevyhnutne musí premietnuť aj do systémov vzdelávania a odbornej prípravy.

Tento proces už bol spustený. Dochádza k pomalému prechodu od pevných školiacich štruktúr – podľa ktorých sú školy a univerzity rozdelené do tried s presne definovanými predmetmi a rozvrhmi – k flexibilným štruktúram, ktoré možno rozdeliť do dvoch kategórií: prezenčná (alebo prezenčná). tvár veľké tlačené písmená) ) a vzdialenú.Tento vývoj by mal spočívať vo flexibilite a prispôsobivosti vzdelávacích produktov; v raste autonómie žiaka a následnej modifikácii funkcie učiteľa vo vyučovacom procese.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu