Grabolo

0

Operačný kalendárSpoločný pracovný plán definoval podmienky na porovnávanie výsledkov odbornej prípravy realizovanej v rôznych európskych krajinách. Zároveň si každá krajina mohla prispôsobiť pracovný plán svojim miestnym potrebám, napríklad prispôsobením kalendára, výberom, ktorú AU bude experimentovať Grabolo, pri zachovaní spoločných termínov a spoločných minimálnych pracovných požiadaviek. Tieto stratégie umožnili udržať vysokú úroveň záujmu a stálu účasť na moduloch vybraných v súlade s časovým harmonogramom v súlade s rôznymi národnými školskými kalendármi.Uznaný a certifikovaný záväzok

To bolo vnímané ako pridaná hodnota a zvyšovala úroveň motivácie učiteľov.

Tam, kde to bolo možné, bolo osvedčenie o účasti na kurze integrované s formálnym uznávaním kreditov odbornej prípravy, čím sa účasť na MOOC SPACE stala integrálnou súčasťou kontinuálnej odbornej prípravy učiteľov.

Všetky tieto premenné zdôraznené skúsenosťami realizovanými v rámci projektu SPACE možno previesť do Grabolo odporúčaní, zdanlivo veľmi jednoduchých, ktoré sa však stávajú veľmi významnými pri každodennej práci učiteľov.

Tí druhí, ktorí sú v skutočnosti už za normálnych okolností odhodlaní dodržiavať termíny, vykonávať prísne úlohy a dodávky, často žijú s evidentnou neznášanlivosťou akejkoľvek ďalšej pracovnej záťaže v porovnaní s bežnou.

Napriek tomu, keď je tento dodatočný záväzok vnímaný ako skutočne reagujúci na skutočné potreby študentov, na vzdelávacie účely; keď je tento záväzok uznaný a certifikovaný; keď sú kolegiálne orgány konkrétne zapojené do bežného riadenia príslušných procesov; potom je tento záväzok vítaný a stáva sa sám osebe motivujúcim prvkom.

V tomto zmysle sa úloha školských manažérov stáva strategickou, pretože môžu aktivizovať kolektívne orgány, koordinovať, monitorovať Grabolo, poskytovať informácie a identifikovať referenčné osoby, akými sú napríklad vedúci odboru prevencie a boja proti kyberšikane, digitálny animátor atď. Na záver Ak teda chceme načrtnúť struny uvažovania aj za účelom identifikácie možných záverov, je možné povedať, že fenomén kyberšikanovania zostáva, a to nielen vo vzťahu k špecifickej sfére školského sveta, komplexným fenoménom, v neustálom vývoji. a difúzie.

Čo sa týka špecifickej oblasti intervencie

Čo sa týka špecifickej oblasti intervencie, talianske školy (nielen) sa pripravujú a získavajú potrebné povedomie o potrebe konať kompetentne, ktorá sa už neodkladá.MIUR neustále vyzýva vzdelávacie inštitúcie a referentov pre kyberšikanu, aby na svojich školách aktivovali preventívne a školiace iniciatívy.

Skúsenosti realizované vďaka projektu SPACE nám ukazujú možnú cestu, ktorou sa môže určite vydať každá vzdelávacia inštitúcia, keďže bolo sprístupnené zariadenie, ktoré už bolo overené na medzinárodnej úrovni a ponúka počiatočné školenie všetkým učiteľom.

Vďaka svojim konštitutívnym charakteristikám je MOOC SPACE dynamickým zariadením, ktoré umožňuje všetkým zúčastneným aktérom spolupracovať na obohatení knižnice OER zapojením učiteľov a študentov do skúseností so správou obsahu;

integrovať repertoár cvičení a skutočných úloh navrhnutých MOOC; odmietnuť kurikulum inštitútu so vzdelávacími modulmi na zlepšenie občianskych a sociálnych zručností ako predpokladu prevencie Grabolo a boja proti kyberšikane.

Stručne povedané, pre školy a učiteľov

Stručne povedané, pre školy a učiteľov je tu konečne zariadenie, ktoré dokáže vyhovieť týmto potrebám výslovne vyjadreným v rôznom čase, využiť možnosti školenia, ktoré zaručujú, že zúčastnení učitelia nebudú len pasívnou súčasťou, čo im umožní zapojiť sa sprístupniť ostatným svoje skúsenosti a odborné znalosti v súvislosti s konkrétnou témou.

Presne týmto spôsobom poskytuje integrovaný systém vytvorený v rámci projektu SPACE štruktúrovaný repertoár zdrojov, čím sa znižuje nedostatok organizovaného systému, ktorý umožňuje realizáciu štruktúrovaných vzdelávacích akcií zameraných na zvyšovanie zručností učiteľov, čím pomáha dosiahnuť prioritu európskeho programu

Erasmus + „Posilnenie profilu učiteľských profesií prilákaním najlepších kandidátov na túto profesiu a podporou učiteľov a lídrov, aby poskytovali vysokokvalitné vyučovanie, zvládali komplexnú realitu v triede a osvojili si nové metódy Grabolo a nástroje“.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu