Pismenkovy strom tlacene pismena

0

FAQKto je učiteľom na podporu?Učiteľ pre podporné činnosti je špecializovaný učiteľ zaradený do triedy žiaka so zdravotným znevýhodnením na uľahčenie procesu integrácie. Nie je teda učiteľom žiaka so zdravotným znevýhodnením, ale odborným zdrojom prideleným triede, aby reagoval tlačené písmená na väčšie vzdelávacie potreby, ktoré so sebou prináša jeho prítomnosť. Spôsoby využitia tohto dôležitého (ale určite nie jediného) zdroja integrácie sú zdieľané medzi všetkými zainteresovanými (škola, služby, rodina) a definované v Individualizovanom vzdelávacom pláne.Aké sú úlohy triedneho učiteľa pri integrácii žiakov so zdravotným znevýhodnením?

Každý učiteľ má plnú didaktickú a výchovnú zodpovednosť voči všetkým žiakom v jeho triedach, vrátane žiakov so zdravotným znevýhodnením. Bude musieť prispieť k plánovaniu a dosiahnutiu vopred stanovených didaktických a/alebo vzdelávacích cieľov a následne bude vyzvaný tlačené písmená, aby zhodnotil výsledky svojej výučby. Keďže žiak so zdravotným postihnutím sleduje personalizované a/alebo individualizované vzdelávacie cesty, skutočné úlohy triedneho učiteľa musia byť nevyhnutne definované v rámci individualizovaného vzdelávacieho plánu.

Spôsoby využitia tohto dôležitého

Presná formulácia cieľov zo strany každého učiteľa zaručuje jasné definovanie aktivít aj pre žiaka so zdravotným znevýhodnením a smerom k rodine a iným subjektom zapojeným do akýchkoľvek foriem logistického/organizačného zabezpečenia.

Aké sú povinnosti riaditeľa školy pri integrácii žiakov so zdravotným znevýhodnením?
Zodpovedá za organizáciu integrácie žiakov so zdravotným znevýhodnením a dohľad nad realizáciou toho veľké tlačené písmená, čo bolo rozhodnuté v Pláne individualizovaného vzdelávania.

  • Organizácia zahŕňa zaraďovanie žiakov so zdravotným znevýhodnením do jednotlivých tried, definovanie rozvrhov hodín, plánovanie plánovacích stretnutí, vedenie všetkej formálnej dokumentácie a vo všeobecnosti koordináciu rôznych činností, ktoré si vyžadujú spoluprácu viacerých subjektov.
  • Úlohou riaditeľa je tiež propagovať a podnecovať rozsiahle opakovacie a školiace aktivity, zlepšovať projekty, ktoré aktivujú stratégie zamerané na zlepšenie procesu inklúzie, predsedať GLH školy, usmerňovať prácu jednotlivých

triednych/medzitriednych rád veľké tlačené písmená, aktívne zapájať rodiny, starať sa o prepojenie s rôznymi územnými skutočnosťami, aktivovať špecifické orientačné akcie na zabezpečenie kontinuity v preberaní témy, podnikať potrebné iniciatívy na identifikáciu a odstránenie akýchkoľvek architektonických bariér.

Základnou pomoco

Aké sú povinnosti školských spolupracovníkov voči žiakom so zdravotným znevýhodnením?
Spolupracovníci školy sú poverení takzvanou „základnou pomocou“ pre žiakov so zdravotným znevýhodnením.

Základnou pomocou rozumieme materiálnu pomoc žiakom so zdravotným znevýhodnením v rámci školy, pri vstupe do priestorov mimo školských zariadení a pri odchode z nich. Súčasťou je aj osobná starostlivosť, používanie toaliet a osobná hygiena žiaka so zdravotným postihnutím. Nejde však len o „sprevádzanie na toaletu“.

V inkluzívnej škole je základná starostlivosť základnou súčasťou školského integračného procesu a činnosťou, ktorá je prepojená s výchovou a vyučovaním. Ak je takto zapojený, zamestnanec školy sa zapája do vzdelávacieho projektu a spolupracuje s učiteľmi a rodinou na podpore školskej integrácie (CM 3390/2001).

Aká je úloha miestnych orgánov?Školská integrácia využíva aj ďalšie odborné osobnosti poskytované miestnymi úradmi (obec alebo kraj bydliska žiaka). Spôsoby aplikácie sa môžu líšiť podľa rôznych regionálnych ustanovení.

Asistujúci operátori

„Asistujúci operátori“ a „komunikační pracovníci“ sú profesionálni pracovníci menovaní miestnymi úradmi, ktorí sú prítomní v škole, aby podporovali žiaka so zdravotným postihnutím a umožnili mu adekvátne navštevovať vyučovanie.

Postava asistenčného operátora sa týka najmä žiakov s telesným postihnutím a následnými problémami autonómie, komunikačný referent sa stará o žiakov so zmyslovým postihnutím. Organizácia týchto služieb však môže byť v rôznych regiónoch Talianska veľmi odlišná.

Ich úlohou je predovšetkým umožniť žiakovi, aby mal prospech z vyučovania, ktoré mu poskytujú učitelia. Sledujú iba konkrétneho žiaka a nemajú kompetencie voči zvyšku triedy (v niektorých regiónoch sa im hovorí aj asistenti ad personam veľké tlačené písmená). Úloha Operátora asistencie sa nazýva aj Odborná pomoc, aby sa odlíšila od Základnej pomoci zverenej spolupracovníkom školy.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu