Zep

0

Príležitostí zúčastniť sa je viacMenšie skupiny znamenajú, že je tam menej hlasov, a to znamená, že prítomné deti majú väčšiu šancu byť vypočuté v triede. Majú tak možnosť využiť nadobudnuté vedomosti pri účasti na diskusiách a vyjadrení svojho názoru.Sústreďte sa na učenie

Vo vzdelávacom kontexte s obmedzeným počtom študentov môžu učitelia stráviť viac času vysvetľovaním pojmov a strácať menej času upozorňovaním tých, ktorí sú rozptýlení.Učitelia tak môžu uspokojiť potreby všetkých detí, aj keď majú rôzne štýly učenia, a tým zabezpečiť, aby sa všetci zapojili a rozumeli.Viac spätnej väzby

Učitelia majú viac času získať viac spätnej väzby a pracovať na nej, pričom sa ubezpečia, že každý študent rozumie preberaným témam, dostane potrebnú pomoc a rozvinie svoj potenciál.Žiaci a učitelia môžu spolupracovať samostatne

V EF Academy môžu študenti často požiadať o individuálne stretnutia s učiteľmi, čo dáva profesorom možnosť poskytovať personalizované inštrukcie a rady a študentom sa poskytuje plná pozornosť učiteľa.

Nápady sa zdieľajúTým, že je v triede menej detí, má každé z nich viac času na to, aby sa podelilo o svoje nápady, vyjadrilo svoj názor, vysvetlilo svoj pohľad a z čoho vychádza, čo ešte viac obohacuje ich medzinárodné vzdelávanie.

Aké sú učebné priestory mimo triedy, ktoré môžu učitelia a lektori využiť na rozšírenie foriem vyučovania?Spolu so Sarou Risi – učiteľkou školy bez batohu v San Godenzo (FI) a podporovateľkou učiteľky Fuoriclasse v Movimento – a Francom Lorenzonim – učiteľom, autorom a koordinátorom laboratória

Cenci – spoločne objavíme dôležitosť vzdelávacích priestorov mimo triede.Začnime s konceptom učebných priestorovV prvom rade musíme zdôrazniť, ako je prostredie aktívnym prvkom vo všetkom, čo súvisí s priestormi na učenie. Podnety, ktoré môže poskytnúť iné prostredie ako trieda, sú početné a pomáhajú experimentovať s novými formami vyučovania.

Rôzne priestory pomáhajú žiakom dozrieť z psychologického, sociálneho, intelektuálneho, zmyslového a motorického hľadiska. Je dôležité dať im správu týchto priestorov, zapojiť ich do ich štruktúrovania a údržby, aby sa mohli cítiť menej mimo a viac sa podobali kontextu triedy.

Ďalej, v neposlednom rade, je fakt, že priestory mimo školy vytvárajú kontinuitu medzi inštitúciami a územím, na ktorom pôsobia.Príklady učebných priestorov a prostredí mimo triedyPriestory v škole mimo triedyPriestory školy nám umožňujú štruktúrovať prostredie spolu so samotnými deťmi.

V skutočnosti môžeme vytvárať priestory so stolmi usporiadanými inak ako pri klasickom čelnom usporiadaní, ísť do laboratórnych priestorov, ktoré podporujú skupinovú prácu atď.Použitím rôznych prostredí narúšame hranice samotnej triedy a tým stimulujeme vyučovacie prístupy a rôzne interakcie medzi študentmi.

Okrem toho v škole, kde pracuje učiteľka Sara Risi, sú dvere vždy otvorené, aby navodili pocit kontinuity so zvyškom školy, čím sa zmenšujú vzdialenosti a uzávery.Mesto, krajina a územieÚzemie okolo školy je možné využiť ako živý vzdelávací kontext.

Dnes viac ako kedykoľvek predtým, vzhľadom na obmedzenia, ktoré nás chránia pred šírením Covid-19, sú externé alternatívy pridanou hodnotou k učeniu. Sara Risi vo svojej škole v San Godenzo rozšírila možnosti územia vo vyučovaní týmito príkladmi aktivít:”Dante a božská komédia”: územie okolo školy videlo

Danteho ako hlavného hrdinu; prostredníctvom prozaickej knihy vhodnej pre chlapcov a dievčatá zo základných škôl si žiaci fyzicky prešli Danteho kroky a naučili sa tak 3 detské pesničky naživo náučnou formou.Alebo využitie obecnej telocvične: okrem prejavu otvorenosti školy k vybaveniu, ktoré samospráva a okolie ponúka, prináša presťahovanie sa za múry školy žiakom iný moment, ktorý zapadá do školského režimu.

Krajina a mesto sú nepochybne vzdelávacími priestormi plnými podnetov a príležitostí na vytváranie vonkajších vzdelávacích aktivít. Jedným z nich je hľadanie písmen a čísel v uliciach a štvrtiach. Stačí sa rozdeliť do skupín riadených rôznymi učiteľmi a zadať čísla a písmená na vyhľadávanie a nájdenie v konkrétnej oblasti. Táto aktivita tiež stimuluje pohyb, tímovú prácu a spoluprácu.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu