Pruzinska l

0

čo je učenie? Oprášme si teóriu

Učenie, kríž a potešenie pedagógov, psychológov a lekárov a skutočný záujem mnohých rodičov, je často predmetom dlhých diskusií, nehovoriac o búrlivých debatách medzi odborníkmi, často meniacimi sa koncepty na základe pedagogického prúdu, na ktorý sa odvolávame. Takže, prejdem k veci, čo je to učenie? Nižšie sa pokúsime urobiť exkurz o hlavných psycho-pedagogických teóriách referencie.

Definícia učenia

Učenie sa identifikuje ako proces, ktorý zahŕňa kognitívnu, afektívnu, racionálnu, mentálnu a motivačnú dimenziu subjektu, ktorý sa rozvíja počas celého jeho života.

Učenie prináša relatívne trvalé zmeny, ku ktorým dochádza aj v súvislosti s dozrievaním subjektu a stavom jeho organizmu (ale nielen), a ich výsledok je do značnej miery pripisovaný skúsenostiam, ktoré prežil počas svojej životnej dráhy.

Keď už hovoríme o učení, je potrebné odkázať na pojem vedomostí.

Dôležitým referenčným modelom je model navrhnutý JH Flavellom, ktorý verí, že je možné rozlišovať medzi deklaratívnymi znalosťami a procedurálnymi znalosťami, pričom prvý identifikuje ako všetky údaje odkazujúce sa na dlhodobú pamäť a druhý ako procesy konsolidácie kognitívneho systému. . .

Koncept učenia je tiež úzko spätý s konceptmi metaučenia a metaznalostí, pričom metaučenie sa uznáva ako učenie sa učiť sa a metapoznanie ako znalosť samotnej činnosti poznania.

Proces učenia medzi behaviorizmom a kognitivizmom

Existuje mnoho myšlienkových prúdov, ktoré od začiatku dvadsiateho storočia analyzovali proces učenia, pričom najdôležitejšími boli behaviorizmus, kognitivizmus a postkognitivizmus s konštruktivizmom, kontextualizmom a kulturalizmom.

Watson a Thorndike, ktorí nezdieľali Wundtovu metódu introspekcie, vyvinuli alternatívne myslenie, ktoré zahŕňalo štúdium vedomej skúsenosti s cieľom pochopiť fungovanie pamäte a učenia, čím sa zdôraznilo pozorovanie a štúdium pozorovateľného ľudského správania. . Podľa týchto autorov sa učenie prejavuje prostredníctvom transformácie pozorovateľného správania nad rámec toho, čo sa v skutočnosti deje v mysli jednotlivca. V dôsledku toho je učenie charakteristické tým, že je výsledkom interakcie medzi jednotlivcom a prostredím, ktoré svojimi podnetmi núti subjekt reagovať a meniť svoje správanie na základe nových získaných údajov. Na základe predmetu skúmania týchto autorov sa tento myšlienkový prúd nazýva behaviorizmus.

Pokiaľ ide o kognitivizmus, na rozdiel od behaviorizmu sa pozornosť venuje štúdiu mentálnych procesov, ktoré sa považujú za niečo, čo ešte treba preskúmať a prehĺbiť. Práve posledné menované určujú a ovplyvňujú učenie prostredníctvom získavania, transformácie a prenosu informácií (mentálne reprezentácie).

Post kognitivizmus: konštruktivizmus, kontextualizmus a kulturalizmus

V súvislosti s postkognitivizmom je však potrebné venovať pozornosť vplyvom kultúrnych, priestorových a sociálnych procesov na fungovanie ľudskej mysle.

Konštruktivizmus, kontextualizmus a kulturalizmus patria k postkognitivistickému prúdu; identifikujúc v prvých Piagetových teoretických odkazoch najmä koncept „genetického konštruktivizmu“, podľa ktorého na začiatku poznania je práve interakcia medzi subjektom a objektom, ktoré pri spoločnom stretnutí umožňujú samotný vznik poznania.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu