Olga bogdashina

0

Efektívna lekcia.Syntetické teoretické úvahy vedú k identifikácii niektorých podstatných momentov pre plánovanie efektívnej hodiny, možno ich zhrnúť do dvoch základných aspektov:plánovanie komunikačnej cesty, ktorá uľahčuje počúvanie a dokáže vytvoriť emocionálno-vzťahovú klímu podporujúcu motiváciu a aktívnu účasť detí;prenos obsahov, myšlienok, konceptov.

Pokiaľ ide o prvý aspekt, veľkú pozornosť je potrebné venovať riadeniu komunikatívnej a vzťahovej dynamiky žiak-učiteľ, pretože dobrá komunikačná interakcia zabezpečuje aktívne zapojenie žiakov; je veľmi dôležité, aby učiteľ vedel klásť efektívne otázky, a nie dávať odpovede.

Otázky ukazujú žiakovi cestu, cestu, ktorou sa má vydať. Efektívne otázky a náročné problémy sú už samy osebe stimulujúce a pútavé, pokiaľ dáte žiakom čas na zamyslenie a žiadate okamžité odpovede na nadviazanie dobrej interakcie s triedou.

Niektoré dobre testované techniky sú tie, ktoré vidia spoločnú účasť všetkých študentov na hľadaní odpovede alebo riešenia na položený problém alebo otázky. Možnosť interakcie – aj vo veľkej triede – ponúka technika konzultácie v malej skupine.

Študenti dostanú 1-2 minúty na prediskutovanie odpovede alebo riešenia problému so susedom na prepážke. Niektorí žiaci potrebujú takúto príležitosť, aby si otestovali svoje nápady v chránenej situácii predtým, ako sa konfrontujú vo väčšej skupine.Zvládnutie niektorých komunikačných techník je ďalším faktorom úspechu v interakcii: jasné rozprávanie,

udržiavanie očného kontaktu s celou triedou, prestávky sú zariadenia, ktoré vám umožňujú upútať a udržať pozornosť a zároveň dať priestor mozgu na konsolidáciu informácií. .Čo sa týka prenosu obsahu, plánovanie hodiny si vyžaduje po prvé dôkladnú znalosť obsahu a po druhé ich efektívnu organizáciu v priebehu prezentácie.

Lekcia je zo štrukturálneho hľadiska rozdelená do troch hlavných momentov.Štartovacia fázaTáto fáza je rozhodujúca pre dobrý priebeh vyučovacej hodiny, pretože je rozhodujúca pre zapojenie žiakov a pre vytvorenie spojenia medzi tým, čo žiaci vedia, a tým, čo sa budú musieť naučiť.

Akcie, ktoré treba vykonať:Identifikujte obsah a ciele lekcie.Zdieľajte obsah a ciele so žiakmi.Stimulovať motiváciu a zapojenie žiakov.Spojte sa s predtým požadovanými znalosťami študentov.

Stredná fázaV tejto fáze je organizácia obsahu a pozornosť venovaná učebným procesom žiakov nevyhnutná na dosiahnutie cieľov, ktoré chcete sledovať.Akcie, ktoré treba vykonať:Prezentujte logický priebeh obsahu.Stimulovať interakciu medzi študentmi na prenos vedomostí a spracovanie obsahu.Monitorujte porozumenie.Spustite posilňovaciu spätnú väzbu na podporu učenia a motivácie.

Použite praktické nástroje a aktivity na posilnenie prezentovaných kľúčových aspektov.Výstupná fázaTáto fáza je často veľmi obetovaná časom, ale má zásadný význam pre kontrolu učenia a pre podnietenie záujmu o nasledujúce témy.Akcie, ktoré treba vykonať:Zhrnúť koncepty a témy zahrnuté v skupine.Sledujte konečné pochopenie.

Navrhnite reflexné aktivity na predchádzajúce a získané poznatky.Predvídať ďalšie kroky vzdelávacej cesty, ktoré budú podniknuté.V každej z fáz vyučovacej hodiny je potrebné použiť niekoľko techník, z ktorých každá, vložená do vhodného vzdelávacieho kontextu, prispeje k znásobeniu podmienok, vďaka ktorým má učenie zmysel.Podrobný popis techník bude uvedený v budúcom príspevku.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu