Milan rufus

0

Myšlienky a metóda štúdiaVýskum ukázal, že metóda štúdia, ktorú študenti používajú, úzko súvisí s typom myslenia.Konkrétne deti so statickým zmýšľaním majú tendenciu zapamätať si všetky možné obsahy rufus milan, ako keby mali naplniť nádobu, pričom často používajú nie príliš funkčné stratégie, aby sa skutočne naučili a premýšľali o riešených problémoch.

Na druhej strane, ak je ich hlavným záujmom dobre vyzerať, je dôležitejšie dostať dobrú známku ako sa učiť.Namiesto toho študenti s dynamickým zmýšľaním študujú kvôli učeniu a nie len preto, aby zložili skúšku. Ich hlavným záujmom je učiť sa rufus milan, rásť, poznať, a nie nekriticky memorovať obsah.

Využívajú rôzne spôsoby učenia sa podľa náročnosti úlohy, opätovného skúmania chýb, hľadania kľúčového obsahu vysvetleného na hodinách alebo porovnávania sa so spolužiakmi. Cítia zodpovednosť za svoje učenie a známka v škole nie je prioritou.

Postoje, ktoré uľahčujú osvojenie si dynamického mysleniaUčitelia zohrávajú aktívnu úlohu pri prenose rufus milan dynamického myslenia na svojich študentov, dokonca aj pre tých, ktorí majú tendenciu prijať statické myslenie.

Profesori s dynamickým zmýšľaním sa sami seba pýtajú: „Ako môžem učiť tieto deti?“ Skôr než „budem schopný učiť tieto deti?; okrem toho sa pýtajú skôr otázku „ako sa budú najlepšie učiť?“ než „budú sa môcť učiť?“.

Predpokladajú, že ak sú niektorí ľudia schopní nadobudnúť vedomosti alebo zručnosti, tento proces môže zahŕňať väčšinu ostatných ľudí rufus milan, ak sú poskytnuté primerané podmienky na učenie.

Aké sú teda podmienky, ktoré uľahčujú učenie?

Aké sú teda podmienky, ktoré uľahčujú učenie? Aké odkazy posielané učiteľmi podporujú tento proces u študentov?1) chváľte odhodlanie a úsilie, nie inteligenciu alebo talent: početné výskumy uskutočnené na školách ukázali, že určité typy chvály poškodzujú motiváciu a výkon študentov. Sú to tí, ktorí negatívne aj pozitívne posudzujú inteligenciu chlapcov.

Niektoré správy, ktoré zdanlivo vzbudzujú dôveru, majú základný význam, ktorý študenti okamžite pochopia. Napríklad chválenie inteligencie chlapca, pretože si rýchlo urobil domácu úlohu z matematiky Milan rufus, skrýva skryté posolstvo, že ak sa niečo rýchlo nenaučím, nie som taký inteligentný;

  • Alebo komplimenty na tému vyvinutú porovnaním študenta s veľkým spisovateľom ho môžu primäť k tomu, aby sa vyhol zlému písaniu ďalších diel, inak by si uvedomili, že sa nepodobá na spisovateľa, ku ktorému ho prirovnávali. Vysielaná správa, typická pre statické myslenie, je: „máte pevné vlastnosti a ja ich posudzujem“ a ak úspech naznačuje, že sú inteligentní, neúspech ich vedie k záverom, že sú hlúpi.
  • Namiesto toho je typickým posolstvom dynamického myslenia: „si rozvíjajúci sa človek a zaujíma ma tvoj rast“. Na odovzdanie tohto posolstva študentom je potrebné chváliť nie tak ich kvality, ale nasadenie, štúdium, použité funkčné stratégie; naučte ich milovať výzvy, mať radosť zo svojho úsilia.
  • Napríklad, ak sa vrátime k predchádzajúcemu príkladu testu z matematiky, pochvala orientovaná na proces učenia by mohla znieť: „Som spokojný s tým, ako ste našli stratégie na vyriešenie testu z matematiky, poučenie sa z chýb a následné objavenie správnej cesty“.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu