Masarovicova b

0

Od zatvorenia škôl pre pandémiu Covid ubehol už viac ako rok a po mesiacoch neistoty, ktoré zahŕňali striedanie chvíľ vyučovania v prítomnosti a chvíľ diaľkového vyučovania, sa konečne v r. veľa škôl.Pre žiakov, učiteľov a rodičov je teda čas zamyslieť sa nad dlhým časom stráveným v DaD.

V skutočnosti sa nový digitálny spôsob výučby stal pre študentov novou realitou. Deti a tínedžeri boli svedkami zoštíhlenia všetkých svojich aktivít, od vyučovania až po sociálne vzťahy, na obrazovke. Všetko tak rýchlo, že v mnohých prípadoch prechod z fyzického na digitálny spôsobil nemálo problémov.Čo sme sa naučili diaľkovým vzdelávaním

Počas mesiacov dištančného vzdelávania sme sa veľa naučili: vytvorili sme mnoho nových zručností, a to ako mäkké zručnosti, ako je schopnosť riadiť čas a organizáciu štúdia na diaľku, tak aj ťažké zručnosti, ako je používanie technologických nástrojov, ktoré bez

DAD, trvalo by roky, kým by sme sa naučili používať.Vyskytli sa však ťažkosti: deti boli často pod tlakom alebo nemotivované a pre rodičov nebolo ľahké túto novú realitu zvládnuť.

Mnohokrát sme sa v skutočnosti zamerali na organizačné a zdravotné aspekty, ktoré sú v tomto období samozrejme zásadné, no strácame zo zreteľa sociálne aspekty.Pozrime sa teda podrobne, aké boli výhody a nevýhody tejto skúsenosti.Pozitívne aspekty Da

Dpozitívne aspekty dištančného vzdelávania – WiboNový vzťah medzi učiteľmi a študentmi: dištančné vzdelávanie v tomto období núteného uväznenia umožnilo učiteľom vstúpiť do nového vzťahu s deťmi, afektívnejšieho a empatickejšieho. V istom zmysle sa škola možno vrátila k svojej hlavnej funkcii, ktorou je učiť, ako budovať vzťahy.

V DaD si mnohí učitelia osvojili skupinovú prácu, metodológiu, ktorá predtým nebola braná do úvahy; preferoval sa skôr individuálny prístup. Skupinová práca vnáša študentov do hry novým spôsobom, kde sa učia spolupracovať a precvičovať zručnosti každého jednotlivca vo vzťahu ku skupine, pričom podporujú aj samostatnosť a sebakontrolu

.Digitálne vzdelávacie prostredie umožnilo učiteľom sledovať, čo študenti robia, a neustále vyhodnocovať ich úspechy a nedostatky. To všetko pomáha učiteľovi poskytovať konštruktívnu spätnú väzbu so širším a analytickým pohľadom, čo je užitočné pre zlepšenie študenta.

Dištančné vzdelávanie bolo tiež príležitosťou predstaviť si nový spôsob vyučovania, pričom sa nezabúda na dôležitosť vzťahov, ale so snahou o inováciu vyučovania a formatívneho hodnotenia.Negatívne aspekty Da

Dnegatívne aspekty dištančného vzdelávania – WiboDaD nepreferuje stretnutia a väzby medzi deťmi: bez vzťahu, bez vzťahu medzi učiteľom a žiakom a medzi žiakom a žiakom, škola stráca zmysel a vyprázdňuje sa.

Mnoho mladých ľudí má tendenciu stratiť konzultáciu oveľa ľahšie ako v triede. Bolo pre nich ťažké udržať úroveň koncentrácie rovnajúcu sa tomu, čo mali v prítomnosti v prítomnosti. Je škodlivé tráviť veľa času pred počítačom, najprv sledovať lekcie a potom robiť domáce úlohy.Medzi študentmi sa vyskytli problémy s pripojením alebo s dostupnosťo

u PC; často v rodine nie je žiadne počítačové zariadenie na osobu a jeden dostupný sa musí zdieľať medzi rôznymi členmi.DDA rozšírila rozdiely medzi schopnejšími a autonómnejšími študentmi a tými, ktorí majú problémy. Mnohí mladí ľudia sa cítili málo pochopení a počúvaní zo strany učiteľov, keď sa snažili odhaliť svoje problémy s učením.

Dištančné vyučovanie poukázalo na neznalosť techniky zo strany učiteľov a žiakov a ich rodín, nedostatok prostriedkov a podpory, ťažkosti pri vykonávaní praktických testov, overovaní, výsluchov či testov. Pre rodiny bolo zložité aj zvládanie vyučovania a vyučovania viacerých detí, najmä v mnohodetných rodinách s pracovne vyťaženými rodičmi.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu