Martina zubakova

0

Písal sa rok 2011, keď Agnelli Foundation zapla maják na talianskej strednej škole. Zvýraznenie mnohých svetiel a niekoľkých tieňov. O desať rokov neskôr – napriek dobrej škole, Covidu a obnovenej pozornosti (politickej aj inej) vzdelávaniu – sa situácia našej nižšej strednej školy vôbec nezlepšila:

zmenšuje sa učenie, zväčšujú sa teritoriálne rozdiely, zle vyškolení profesori a príliš inklinujú k utiecť sú niektoré z problémov, ktoré zachytáva novo zverejnená správa. Aj navrhnutie receptu, ako sa dostať z krízy: školy otvárajú popoludní, ad hoc titul na vyučovanie, inovatívne hodiny, pozornosť na orientáciu.

Nepripravení študentiV roku 2011 vyšla prvá správa Agnelliho nadácie o zdravotnom stave strednej školy, ktorú publikovala Laterza, ktorá zaznamenala pokles v učení zo základnej na nižšiu strednú školu a explóziu nerovností vo výsledkoch založených na sociokultúrnom pôvode školy. študentov.

O desať rokov neskôr zostáva kvalita vzdelávania na nižšom sekundárnom stupni kritická, nielen nižšia ako vo väčšine ostatných vyspelých krajín, ale aj na úrovniach, ktoré by sa dali očakávať na základe výsledkov základných škôl.

Ako ukazujú najnovšie medzinárodné prieskumy TIMSS (matematika a prírodoveda), vedomosti našich žiakov z matematiky vo štvrtom ročníku sú vysoko nad medzinárodným priemerom, no v treťom ročníku výrazne klesajú.Dve Taliansko vzdelávaniaAby sa obraz zhoršil, zasahujú silné územné medzery zachytené testami Invalsi (v roku 2019 sa dá predpokladať, že s Covd a uzamknutím sa obraz ešte zhoršil, ed.).

Ak na konci základnej školy žiaci v rôznych územiach zaznamenajú podobné výsledky, po troch rokoch strednej školy zostáva juh veľmi neskoro: o 17 bodov menej pre Abruzzo, Molise, Campania, Puglia ao 27 bodov menej. skupiny Basilicata, Kalábria,

Sardínia a Sicília.Územné medzery, ktoré sa základnej škole darí vyrovnávať, na strednej škole prerastajú viac ako v minulosti. Na rozdiel od 10 rokov dozadu sú tu aj medzery v učení, ktoré penalizujú študentov cudzieho pôvodu v porovnaní s ich rovesníkmi s talianskymi rodičmi.

Na druhej strane, rozdiely medzi pohlaviami sú v porovnaní so základnou školou stabilné, v matematike a prírodných vedách zaostávajú dievčatá za chlapcami: časom sa vzdialenosti zmenšili, ale len v dôsledku dôslednejšieho zhoršovania sa mužov.Dezorientovaní žiaciČo sa týka žiakov,

Agnelli Foundation podčiarkuje, ako dobre urobená a dobre prijatá orientácia detí a rodín na informovanejšie rozhodnutia: údaje z výskumu ukazujú, že keď si študenti vyberú školiace kurzy, ktoré najlepšie zodpovedajú ich zručnostiam a záujmom, usmerneniami, ktoré sa odvíjajú aj od testov psychokompetencie, sa výrazne znižuje pravdepodobnosť odmietnutia v prvom ročníku strednej školy, zatiaľ čo u tých,

ktorí sa neriadia orientačnými radami, ktoré musí škola poskytnúť v ôsmom ročníku, je takmer dvojnásobná. stupňa.Dozvedieť sa viacRada 24Najlepšie rady na Amazone o technológii, móde, domácnosti a voľnom časeDozvedieť sa viac

Učitelia s kufromNapriek trojpercentnému poklesu žiakov v porovnaní s obdobím pred desiatimi rokmi sa počet učiteľov zvýšil o 13 percent. Podiel neistých profesorov je však stále príliš vysoký: ročných úväzkov alebo „ukončenia pedagogickej činnosti“ bolo asi 35-tisíc (19 %), vlani takmer 60-tisíc (30 %), pričom vrchol tvorila podpora 60 %.

Prvok, ktorý už neuprednostňuje didaktickú kontinuitu. Ak potom dodáme, že práve na nižších stredných školách je „kolotoč učiteľov“ aktívnejší ako kedykoľvek predtým – z jedného ročníka na druhý zostáva na tej istej škole len 67 % učiteľov (oproti 83 % na základnej a 75 % na strednej škole )

– je nevyhnutné, aby to ovplyvnilo kvalitu vyučovacích hodín vo všeobecnom kontexte, v ktorom sú stále na čele učitelia pokročilého veku. Priemerný vek učiteľskej triedy na strednej škole zostáva 52 rokov. Existuje však ešte emblematickejšie číslo: kým jeden zo šiestich učiteľov má 60 a viac rokov, len jeden zo 100 má menej ako 30 rokov.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu