Maria razusova martakova

0

Carol Dweck, profesorka psychológie v USA, vytvorila termín rastové myslenie, na rozdiel od konceptu statického myslenia, pri práci v škole a pozorovaní rôznych reakcií detí na výzvy a zlyhania. Zistil, že niektoré deti milovali zlyhania a čelili ťažkým problémom, niektoré zaujali proaktívny postoj, tvrdili, že milujú výzvy a majú radosť z učenia.

Nenechali sa odradiť neúspechom a čo je ešte fascinujúcejšie, ani si neuvedomili, že sa mýlili. Z ich pohľadu si mysleli Maria razusova martakova, že sa učia. Na druhej strane iné deti reagovali tak, že sa demoralizovali zoči-voči zložitým problémom, ktoré nevedeli okamžite vyriešiť, prejavovali sa demotiváciou a skľúčenosťou, strachom z chýb a z toho, že budú súdené za chyby, ktoré urobili.

Prečo deti reagovali tak odlišne?

Výskum uskutočnený Dweckom ukázal, že takéto reakcie majú pôvod v type mentality, statickej alebo dynamickej.Statické myslenie a rastové myslenieZmýšľanie (alebo mentalita) súvisí s presvedčením o nás samých, o tom, ako si predstavujeme svoju inteligenciu, schopnosti a talenty Maria razusova martakova.

Ľudia so statickým zmýšľaním veria, že ich (a vaše vlastnosti) sú vytesané do kameňa, že sú nemenné. Typická fráza so statickým zmýšľaním je: „človek má talent alebo ho nemá“. To ich však vedie k tomu, že vždy musia dokazovať, že sú dostatočne inteligentní. Nie je vhodné, aby ľudia so statickým zmýšľaním pôsobili nedostatočne.

V rôznych oblastiach života, v škole, v práci, v rodine, v medziľudských vzťahoch je ich hlavným mottom: „ukáž sa dobrý, schopný, inteligentný, neukaz sa neschopný a hlúpy“. V každej situácii sa sami seba pýtajú, či uspejú alebo či neuspejú, či budú dobrí alebo nie, či vyhrajú alebo prehrajú. Neustále hodnotenie seba samého je spojené skôr s javením sa ako s bytím.

Tvárou v tvár možnému neúspechu, ako je napríklad neúspešná skúška alebo zlá známka, majú študenti so statickým zmýšľaním myšlienky ako „myslím si, že som idiot“, „nie som dobrý v tomto predmete“, „som neschopný “; v dôsledku toho sa zapájajú do správania súvisiaceho s ich myšlienkami, ako napríklad nerobenie ničoho, útočisko v jedle alebo opíjanie sa s priateľmi.

Na druhej strane ľudia Maria razusova martakova s dynamickým zmýšľaním veria, že inteligencia, talent a zručnosti nie sú niečo nemenné, svoje vlastnosti nepovažujú za karty, ktoré sa ich dotýkajú a ktoré musia akceptovať, ale za východiskový bod. rozvoj.

Jedným zo základných presvedčení ľudí s dynamickým zmýšľaním je, že tréningom a nasadením sa dá zmeniť inteligencia, že vlastnosti sa dajú pestovať. Prostredníctvom aplikácie a skúseností môže každý človek rásť a zmeniť sa v akejkoľvek oblasti života, či už je to škola alebo práca, rodina alebo vzťah.

čo treba len preukázať?

Študenti, ktorí majú dynamické zmýšľanie, vnímajú zručnosti ako niečo premenlivé, čo sa dá rozvíjať učením, zatiaľ čo tí, ktorí majú statické zmýšľanie, vidia kapacitu ako niečo definované, čo treba len preukázať. Početné výskumy ukázali, že tieto dva spôsoby myslenia výrazne ovplyvňujú postoj študentov k štúdiu: kým niektorým z nich ide o to, aby preukázali svoje schopnosti, iní, naopak, ten s dynamickou mentalitou, dokáže udržať koncentráciu na učenie; okrem toho viera, že kvality možno rozvíjať, vytvára motiváciu a vytvára vášeň pre štúdium.

V planéte statiky znamená neúspech porážku, ako môže napríklad študent pocítiť, keď dostane zlú známku; vo svete dynamiky znamená neúspech stratenú príležitosť rásť a zároveň prísľub väčšieho nasadenia na dosiahnutie želaných výsledkov. Vyhľadávajú a živia sa výzvami a nadovšetko milujú to, čo robia, dokonca aj napriek ťažkostiam.

Prečo študenti reagujú na zlyhanie tak odlišne Maria razusova martakova? U ľudí so statickým zmýšľaním sa omyl, neúspešná skúška alebo prehra v pretekoch rozšíri jedinou akciou na celého človeka, neovplyvní len individuálne správanie, ale aj identitu. Existuje podstatný rozdiel medzi tým, keď poviete „zlyhal som“ a „zlyhal som“.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu