Krista bendova tomas janovic

0

Digitálna je núdzová situácia talianskej školy. Možno to bolo pochopené neskoro a v scenári, ktorý si nikto neželal. Teraz je však čas konať: príprava učiteľov teraz nadobúda ústredný význam v inovačnom procese celého školského systému a možno aj systému krajiny19. mája 2020Giuseppe Corsaroprofesor Krista bendova

Pre tých, ktorí sa v minulých rokoch zaoberali školeniami zameranými na učiteľov a predovšetkým školeniami súvisiacimi so vzdelávacími technológiami alebo (ak chcete) vyučovaním podporovaným digitálnymi technológiami, to bolo v týchto týždňoch zdravotnej núdze ako prechádzka dlhým úsekom ich života. plné profesionálne nasadenie malých úspechov, ale aj veľkých odporov a obrovských prekážok.

Možno by stálo za to pokúsiť sa urobiť nejaké širšie úvahy vychádzajúce z toho, čo bolo a z enormného úsilia, ku ktorému súčasná núdzová situácia núti desaťtisíce učiteľov, ale hľadieť predovšetkým na budúcnosť a na seriózne projekty do budúcnosti.

Index tém(Zanedbaný) význam prípravy učiteľovPrekážky na ceste k tréningu a digitálnym zručnostiamZáslužné úsilie učiteľovPripraviť učiteľov na používanie digitálu vo vyučovaníJedinečná vízia(Zanedbaný) význam prípravy učiteľov

Povedzme si to jasne: v Taliansku vzdelávanie učiteľov zamerané na získanie alebo zlepšenie digitálnych zručností nikdy nezískalo dôležitú, prioritnú a ústrednú úlohu. A to aj napriek tomu, že naša krajina má možno roky (dnes desaťročia) investície v tomto smere.

Myslíme na všetky školiace zásahy v oblasti IKT, plán šírenia interaktívnych tabúľ, triedy alebo školy 2.0 a konkrétne akcie v rámci PON (len na tie najpriekopnejšie a najvzdialenejšie). Nedávno však Národné plány pre digitálnu školu vytvorili v tomto smere veľké proaktívne úsilie s určitým evidentným nárokom na systematickosť.

Povedzme si to jasne

Napriek tomu všetkému však náš školský systém v porovnaní s ostatnými v Európe výrazne zaostáva práve v digitálnych zručnostiach (študentov aj učiteľov) a vo všeobecnosti Taliansko zaostáva v Krista bendova „penetrácii/integrácii“ digitálu v škole.Prekážky na ceste k tréningu a digitálnym zručnostiam

Pretože? Ako to, že minulé zásahy nepriniesli úplne uspokojivé výsledky? Boli nedostatočné? Malé kapiláry Krista bendova? Sporadické a málo systematické?Môžu za to infraštruktúrne nedostatky a nedostatočné vybavenie?

Hlavné prekážky, ktorým tieto akcie museli čeliť, sú kultúrneho charakteru a odsudzujú oneskorenie, ktoré nie je len v kategórii učiteľov, dokonca ani len v školskom svete. Je to oneskorenie systému krajiny.Záslužné úsilie učiteľov

Zdravotná núdza a potreba násilnej migrácie smerom k digitálnej didaktickej akcii v istom zmysle objavili oltáre. Oneskorenia boli evidentné a všetci sme zistili, že musíme nahradiť tie roky previnilého nedostatku inovácií. Medzi učiteľmi bol rozšírený najmä počiatočný pocit dezorientácie a nedostatočnosti voči novým scenárom vyvolaným núteným zatváraním škôl. Celý vzdelávací systém bol vyzvaný k silnému a naliehavému záväzku.

A v „prednej“ línii sme sa ocitli my učitelia Krista bendova. Boli sme tí povolaní, aby sme vyvinuli najväčšie úsilie a okamžite sa pohli. Učitelia si v tejto výnimočnej situácii pomohli sami. Vrátili sa k štúdiu, pýtali si rady, experimentovali, robili chyby, skúšali. Zaplietli sa do značne neznámeho terénu. Naučili sa prekonávať vlastný odpor, nedôveru a strach.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu