Frankova r

0

Čo je to vlastne obrátené učenie?Vo vzdelávaní sa vyučovanie v triede hore nohami alebo hore nohami vzťahuje na metodický prístup, ktorý prevracia tradičný cyklus učenia pozostávajúci z úvodných hodín, individuálneho štúdia doma a testov v triede.

Taliansky výraz je preklad toho, čo je medzinárodne známe ako Flipped Classroom.Obrátené vyučovanie je vyučovacia metodika, ktorej cieľom je zefektívniť a sfunkčniť školský čas s ohľadom na potreby spoločnosti v informačnom veku.

Zástancovia tejto metódy veria, že rýchla mutácia vyvolaná šírením webu spôsobila čoraz výraznejšie odtrhnutie veľkej časti školského sveta od potrieb spoločnosti, od požiadaviek podnikateľského sveta a od zručností a túžob študentov. a ich rodiny..Bolo tiež pozorované, že záujmy študentov vznikajú a rozvíjajú sa čoraz viac mimo školských múrov.

Internetová revolúcia umožnila masívne rozšírenie nielen písomných vedomostí, ale aj multimediálneho obsahu, čo umožnilo vychutnať si lekcie / vysvetlenia učiteľov z domu. Keďže vedomosti nie sú ohraničené stenami vzdelávacích inštitúcií, priaznivci tejto metodiky sa domnievajú, že by bolo neproduktívne odovzdávať to, čo je už dostupné doma, do školy.

Obrátené vyučovanie preto navrhuje inverziu dvoch klasických momentov, lekcie a individuálneho štúdia:hodina sa presúva domov, nahrádza ju individuálne štúdium;individuálne štúdium je presunuté do školy, nahradené triednymi hodinami, kde môže učiteľ vykonávať svoju rolu tútora popri študentoch.

Obrátené vyučovanie sa opiera o to, že základné kognitívne zručnosti žiaka (počúvanie, memorovanie) je možné aktivovať najmä doma, samostatne, učením sa prostredníctvom videí a podcastov alebo čítaním textov navrhnutých učiteľmi alebo zdieľaných inými učiteľmi.

Obsah prevzatý zNa druhej strane v triede možno aktivovať vysoké kognitívne schopnosti (pochopenie, uplatnenie, hodnotenie, tvorenie), keďže žiak nie je sám a spolu so spolužiakmi a učiteľom po svojom boku sa preto snaží uplatniť to, čo má. naučil sa riešiť praktické problémy navrhnuté učiteľom.

Úloha učiteľa sa mení: jeho úlohou sa stáva viesť žiaka pri aktívnom vypracovávaní a rozvíjaní zložitých úloh.Objavte nový kurz FLIPPED CLASSROOMNový cyklus učeniaPrvým krokom je snaha aktivizovať u žiakov záujem, zvedavosť, túžbu po poznaní konkrétnej témy.

Tento krok je kľúčový, pretože bez kognitívneho a emocionálneho zapojenia študentov neexistuje žiadne zmysluplné učenie. Pre učiteľa ide teda o sproblematizovanie témy, o transpozíciu disciplinárnych obsahov z výkladovej, demonštratívnej a riešiteľskej formy do pochybnej, hypotetickej, čo najviac ukotvenej v realite, a ponechať žiakom úlohu vymyslieť a navrhnúť riešenie..

Táto fáza môže prebiehať rôznymi spôsobmi a zapojiť žiakov mimo školy a pred vyučovacou hodinou, ale je možné ju uskutočniť aj v triede.Potom prejdeme do fázy, v ktorej sú študenti vyzvaní, aby implementovali kognitívne stratégie a vyšetrovacie postupy disciplíny, ktorá je predmetom vzdelávacej aktivity.

Ide o to, aby sme u žiakov podnietili tie myšlienkové pochody, ktoré sú základom konštrukcie poznania, precvičili si kritického ducha, naučili sa klásť vhodné otázky, formulovať spoľahlivé hypotézy, navrhnúť metódy na overenie svojich predpokladov.

Vo všeobecnosti táto fáza zahŕňa výrobu materiálov a dokumentov žiakmi, jednotlivo alebo v skupinách, ktoré potom budú užitočné v tretej fáze.V tejto fáze učiteľ preberá rolu tútora, ktorý pomáha každému žiakovi podľa jeho špecifických potrieb,

čo je dôležitá kompetencia každého dobrého učiteľa, ktorá sa tu stáva ústrednou. Toto je najzaujímavejšia fáza metódy: autentická úloha (nazývaná aj „realita“) alebo kreatívna úloha pripravená učiteľom tak, aby umožnila rozdelenie práce v tímovej logike.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu