Camillo bortolato

0

Kultúra, ktorá žije, pretože sa rodí zo zvedavosti, motivácie, vášne, ktorú vedia v triede pestovať len učitelia. Netreba znovu objavovať čas disciplinárnych hodín, posvätnosť katedry a hlasovania, ktoré sankcionuje, nostalgiu po transmisívnej škole, autonómiu chápanú ako autarkiu, dúfať v novú školu.

Čo musí vyplývať z participatívneho procesu, vychádzajúceho zo zásad našej ústavy obsiahnutých v článkoch 3, 9, 33 a 34, ktoré sú navzájom tak úzko spojené. Musí sa znovu otvoriť skutočná verejná diskusia o škole dneška a zajtrajška a je dobré, že sa slova ujali aj intelektuáli tejto krajiny, aby znovu vybudovali pozitívny vzťah ku škole a prispeli k otvoreniu tejto potrebnej diskusie.

Ale pozerať sa na skutočne novú školu, pretože aj tá minulá mala veľa limitov. Skrátka, musíme sa pýtať v srdci spoločenského života, akú kultúru, akú školu potrebuje krajina, ktorá chce hľadať nový začiatok.

Sme k dispozícii a podporíme túto diskusiu, aby sme zvýšili povedomie o hlbokých premenách, ktoré čakajú našu školu od našich návrhov. Najmä po akútnej fáze pandémie a so stále otvorenými jazvami všetkých obmedzení a rozporov, ktoré už existovali pred touto fázou, ide o transformácie potrebné na vybudovanie nového začiatku zdola.

Nový začiatok, ktorý sa teraz začína blížiť na jeseň budúceho roka, konkrétne garantuje podmienky na obnovenie školy v prítomnosti, včasné zabezpečenie personálu a zdrojov, riešenie problému neistoty potrebnými mimoriadnymi metódami,

využívaním zdrojov poskytovaných združením Plán obnovy a odolnosť, ku ktorým treba prirátať nevyhnutné investície štátu a realizáciou kontraktu schopného uznať a posilniť profesionalitu, vzácnu spoločenskú funkciu a prácu školského sveta.Francesco Sinopoli je generálnym tajomníkom Flc CGILDario Missaglia, prezident spoločnosti Proteo Make Know

Rýchly technologický pokrok za posledné desaťročie zásadne zmenil tvár spoločnosti. V rámci tejto panorámy prešli dôležitými zmenami aj školy, ktorým sme sa venovali v článku „Digitalizácia škôl: prehľad“. Potreba dnešnej školy je poskytnúť metódu učenia v súlade s dobou, aby sme zaručili mladým ľuďom budúcnosť, ktorá naplní očakávania.

Jedným z usmernení pre zmenu je študent, alebo skôr jeho ústredná úloha v školskej kariére: cieľom je ponúknuť viac personalizovaný tréningový plán v súlade so zručnosťami požadovanými súčasnou spoločnosťou.

Preto zmena myslenia, ktorá sa premieta do evolúcie metodológie výučby. Poďme zistiť, čo znamená postaviť žiaka do centra školských osnov a prečo je to  dôležité. CTA_Articolo_Metodologie_MOFU_italianoPrenos vedomostí musí byť obnovený

„Prenášať nie čisté vedomosti, ale kultúru, ktorá nám umožňuje porozumieť
náš stav a pomôcť nám žiť „..E. Morin (psychológ a sociológ)Čoraz viac výskumov potvrdzuje, že vedomosti sú efektívne a trvalé iba vtedy, ak sú navrhnuté tak, aby sa do nich učiaci sa osobne zapojil.

Abstraktnú a „statickú“ metodiku výučby, založenú výlučne na učení sa z učebníc, treba postaviť do kontrastu s prístupom, ktorý zohľadňuje aj sociálne a emocionálne aspekty, ako aj intelektuálne.

V tomto zmysle je metodika výučby kľúčovou premennou pre úspech dobrého školenia. V skutočnosti je potrebné postaviť žiaka do centra vzdelávacieho procesu: zamerať sa na jeho potenciál, využiť vedomosti ako zámienku, ktorá ho vedie k objavovaniu seba samého a tiež k rozvoju prierezových zručností.

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu